复合情境：课堂收到一张虚构黑料吃瓜截图，学生先圈出标题、时间、账号和裁切边缘，不讨论截图里未经确认的人物关系。
第二步检查热点爆料标签。它只能说明页面把内容放在醒目位置，不能证明图片首次出现于此，也不能补齐被裁掉的上下文。
对象栏回答截图在说什么，时间栏区分首发、修改和转发，版本栏比较原图与裁切图，回应栏只收录可追溯的公开说明。
多个账号重复同一句话可能来自同一源头，不能按数量当作独立证据。排序上升也只记录传播变化。
课后结论列出已确认字段与未知项，要求任何新材料都接到对应栏位，而不是重写整段故事。学生还要在结论旁写出证据失效条件，说明哪些新材料可能改变当前判断。