| 6月5日下午，热火朝天的讨论声，不时从yh86银河国际APP一间多媒体教室内传出，50多名学生刚刚集中观看了一集电视片《国情备忘录》，纷纷举手陈述自己的观点。这可不是课外活动，而是正正规规的一堂 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课。因为上得生动活泼，这门被学生简称为“毛概”的理论课，现在俨然跻身学院最受欢迎的课程之一。往常在众人眼中刻板、严肃的理论公共课，现在正悄然“变脸”。 除了把《国情备忘录》这样的电视片加入课程教学，热门电视剧也被教师因势利导吸纳到教学中来。 “前一阵点名的时候发现有些学生逃课，一问原因竟然是为了看热播的电视剧《蜗居》。 ”该校思政部主任王培俊当时有点恼火，但是转念一想，既然是热点，何不拿来“为我所用”？很快，经过系里教师的精心布置，“我看《蜗居》”作为一个教学单元，走入了《思想道德修养与法律基础》课。 “我带着学生通过对电视剧角色进行辨析，贯穿社会主义道德教育和法制教育在其中，学生很快增强了社会主义法制和道德观念，一些成长过程中遇到的实际问题也得到解决”，王培俊觉得效果好得 “有点出乎意料之外了”。于是，学院趁热打铁，把这个经验在理论课教学中推广开来。学生们发现，理论课越来越亲切，离自己更近了。 在合肥工业大学，马列部主任江立成教授更是直接喊出自己的目标：“让听课成为一种享受！ ”据学生反映，江老师上课从不点名，尽管如此，他的《马克思主义哲学原理》课程学生的出勤率却总是很高。江教授认为，多媒体课件并不是黑板搬家，只是单一的幻灯片，教学课件制作原则应当是真正的 “多媒体”。他调动课件中的声、图、影视、动画等多种媒体，将课程教学大纲要求的各种信息以生动、丰富的形式展现，深深吸引了学生。兴趣浓时，更有学生提出要改行学习马克思主义理论。 “理论的本源来源于生动的实践，是智慧的结晶。理论课如果止于枯燥的教条，这种灌输式教学便毫无意义。如何把课程上得生动，且贴近学生特点，这是值得广大思政教师认真琢磨的事情。 ”省委教育工委副书记、高校思政研究会理事长高开华说。 转换课堂加强互动 目前公共课教学组织方面，普遍采取大班教学，一般都是在一二百人。老师上课如作报告，不仅师生互动难以开展，就连课堂秩序也难以维持。一些学院在“小班化”教学中开展了有益的尝试。如yh86银河国际APP的管理系，在这学期就把每堂公共课的人数控制在50人以内，方便师生互动。 只要有心，处处是课堂。 “把烦恼比作一滴盐水，把它放在一碗水里，它仍是咸的；把它放在一湖水中，它是甜的。所以不是生活不如意，而是我们承受得不够。”“如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你要想想，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。”……走进安徽理工大学，随处可见“学生语录”提示牌。不久前，全省高校思想政治教育研究会皖北片分会在安徽理工大学举行。该校把学生语录引人校园，用学生影响学生，作为大学生思想政治理论课延伸的做法，在会上引发热议。据悉，从2008年底起，该校心理健康教育中心在全校开展了心理温馨提示语征集活动，广大同学积极参与。一年多来，共收到来自全校13个院部交来的心理温馨提示语10000余条，现在每日更换的心理温馨提示语牌，已是校园一景。 记者还从安徽大学了解到，近5年来，学院把专家名人请来当老师，也起到了很好的作用。该校先后邀请国防大学教授张召忠少将、原外交部副部长吉佩定、国际问题专家秦华孙等校内外专家作“形势政策报告”，师生共上政治理论课。此外，学院还积极结合“庆祝改革开放三十周年”等重大时事举行主题教育活动，让学生在活动中长知识，受教育、长才干。理论课在同学们心中不再枯燥。 因材施教对症下药 采访中，教师们反映最多的问题就是教材能否实现分众化，“如果有关部门能够批准，学院根据学生本专科、文理科学生的不同，而采用不同的课本，教学效果将会更好”。 不少学生反映，现行四门理论课教材从体系到内容，与初中、高中阶段都有不同程度的重复，学习起来缺乏新鲜感。有的过于严肃，语言风格类似于政府文件，不符合学生的接受习惯。有的过分重视知识体系的完整，点多面广，深度不足。比如“世贸组织”一节，学生想了解的全球化发展趋势，中国入世的背景、意义，入世的机遇与挑战等内容均涉及不多。 记者调查也发现一些学院实行文理交叉的选课制教学，文科生基础扎实往往抱怨教得浅，而理科生因高考不考政治基础较差又嫌讲得深，让教师左右为难，不好把握。为了解决这类问题，让教师相对固定，也成为一种尝试。据悉，yh86银河国际APP的公共课教师，就是基本上固定在相应的院系，这样方便教师根据学生的专业特色开展教学。 同时，不少高校在师资队伍建设上也加大力度。以安徽医科大学为例，学院按照每生每年20元的标准落实思想政治理论课建设的经费投入，设立思想政治理论课社会实践活动的专项经费，实行专款专用。为使承担思想政治理论课的教师都能够得到培训学习，学院在以往教学经费的基础上，每年增加2万元的师资培训费，先后选派教学骨干到教育部和教育厅培训班接受培训，参加各种研讨班的学习与交流，确保“05新方案”的顺利落实。到目前为止，绝大多数教师参加了教育部与省内组织的课程培训。 |